教育部：過去十年高校獲一半以上國家科技三大獎

中新網(wǎng)9月27日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，黨的十八大以來，教育部堅持把服務國家作為高?？萍脊ぷ鞯淖罡咦非?，充分發(fā)揮高?？萍紕?chuàng)新的獨特優(yōu)勢，不斷向科學技術廣度和深度進軍。從數(shù)量上講，過去十年里高校獲得了一半以上的國家科技三大獎；從質量上講，高校獲得了十年來60%的國家自然科學一等獎和90%的國家技術發(fā)明一等獎，是我國基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地。

十年來，教育部先后組織實施了高等學?！皠?chuàng)新能力提升計劃”“關鍵領域自主創(chuàng)新行動”“基礎研究珠峰計劃”等一批重大戰(zhàn)略行動和鄉(xiāng)村振興、一帶一路、人工智能、碳中和、區(qū)塊鏈等一系列科技創(chuàng)新專項行動計劃；組織高校建設了一批國家重點實驗室、國家工程(技術)研究中心，主動布局建設前沿科學中心、集成攻關大平臺，成建制、體系化建設了688個教育部重點實驗室和448個教育部工程研究中心，形成了層次清晰、結構合理、支撐有力的高?？萍紕?chuàng)新體系，高?？萍紕?chuàng)新服務能力穩(wěn)步提升，為國家重大戰(zhàn)略實施和經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強有力的支撐。

一、有力支撐國家科技自立自強

科技自立自強是國家強盛之基、安全之要，必須把科技的命脈牢牢掌握在自己手中。十年來，高校作為第一完成單位獲得的國家科技三大獎累計突破1000項。從數(shù)量上講，過去十年里高校獲得了一半以上的國家科技三大獎；從質量上講，高校獲得了十年來60%的國家自然科學一等獎和90%的國家技術發(fā)明一等獎，是我國基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地。

二、自主培養(yǎng)大批科技創(chuàng)新人才

高校是人才培養(yǎng)和集聚的主陣地，也是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，承擔著科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的雙重使命。教育部持續(xù)深化科教融合，強化科研育人，高校戰(zhàn)略科學家和領軍人才群體穩(wěn)步壯大。十年來，高校新增兩院院士350多位，近三次新增的兩院院士，高校占比都超過50%；新增國家杰出青年科學基金獲得者超過1500人，高校集聚了國家杰出青年科學基金獲得者總數(shù)的近70%。據(jù)調查統(tǒng)計，2021年，高校參與理工農醫(yī)類研究與發(fā)展項目的研究生超過100萬人次，比2012年翻了一番。國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。十年來，高?？萍紕?chuàng)新有力支撐了創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為國家戰(zhàn)略人才力量建設提供了源頭活水，為經(jīng)濟社會高質量發(fā)展積蓄了重要力量。

三、大力推動科技成果轉移轉化

科技成果只有轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，才能真正釋放創(chuàng)新驅動發(fā)展的原動力。十年來，高校專利轉讓及許可合同數(shù)量突破6.5萬項，專利轉化金額從8.2億元增長到88.9億元，增幅接近十倍。決定科技成果轉化成效有兩個關鍵因素，科技成果本身的質量是內因，政策激勵措施是外因。近年來，教育部結合高校實際，從內外兩大因素著手，一方面提升成果質量，強化科技成果源頭供給，聯(lián)合國家知識產(chǎn)權局、科技部等部門，研究制定了《關于提升高等學校專利質量 促進轉化運用的若干意見》，率先調整專利資助獎勵政策，推動專利申請前評估制度落地，扭轉高校專利“重數(shù)量輕質量”“重申請輕實施”的不良導向；另一方面加大政策激勵，采取多種舉措促進科技成果轉化。加大成果轉化獎勵力度，激發(fā)科研人員積極性。目前，高校普遍將獎勵比例提高至70%，部分高校獎勵比例達到90%以上，加快推動高?？萍汲晒颥F(xiàn)實生產(chǎn)力轉化。十年來，高?？萍汲晒┙o質量和轉化效率顯著提升，為經(jīng)濟社會高質量發(fā)展提供了有力支撐。

四、積極服務區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略

高校是區(qū)域發(fā)展的人才中心和創(chuàng)新高地，也是區(qū)域發(fā)展的創(chuàng)新源頭和動力引擎。十年來，教育部和31個省(自治區(qū)、直轄市)以及新疆生產(chǎn)建設兵團共同布局建設了229個省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心，加強與行業(yè)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)和地方政府深度合作，為產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展提供有力支撐。高校全面服務和深度融入北京、上海、粵港澳大灣區(qū)國際科技創(chuàng)新中心建設，有力支撐成渝地區(qū)、武漢加快建設具有全國影響力的科技創(chuàng)新中心。十年來，廣大高校充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢和學科人才優(yōu)勢，通過創(chuàng)新引領，強化輻射帶動作用，加快科技資源聚集，助力打造區(qū)域創(chuàng)新增長極。

下一步，教育部將在持續(xù)推進高校開展高層次、高質量自由探索的同時，加強有組織的科研攻關，為高水平科技自立自強作出新的更大貢獻。