優(yōu)路教育聚焦內(nèi)部?jī)?yōu)化，助力職業(yè)教育發(fā)展

“教而不研則淺，研而不教則空”。對(duì)于職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，教學(xué)和教研占據(jù)著重要的位置，決定了教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量則是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口碑價(jià)值的重要組成部分。

相輔相成

關(guān)注人才培養(yǎng)

教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“傳授”，目的是將教研成果以有效的、易吸收的方式傳播出去;教研強(qiáng)調(diào)的是“知識(shí)研究”，注重的是知識(shí)本身。所以，教研的結(jié)果是知識(shí)產(chǎn)品，而教學(xué)則是將知識(shí)傳遞給學(xué)員的“橋梁”。

優(yōu)路教育對(duì)于承擔(dān)教學(xué)和教研工作的講師，有著嚴(yán)格的要求。

優(yōu)路教育教學(xué)工作負(fù)責(zé)人表示，一名合格的講師，需要具備四個(gè)方面的素養(yǎng)：以“師德”為立身根本，以扎實(shí)深厚的知識(shí)儲(chǔ)備為授課的前提，以良好的“語(yǔ)言表達(dá)能力”為傳授知識(shí)的基本功，以嫻熟的教學(xué)技巧為課堂“春風(fēng)化雨”的催化劑。

教研講師需要具備的品質(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。他們需要從細(xì)節(jié)入手，去分析、研究。這需要教研人員掌握合理科學(xué)的研究方法，如統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，同時(shí)需要教研人員具有深入分析問(wèn)題的能力，將深度挖掘與深度探究相結(jié)合，這樣才能把厚書(shū)變薄，把復(fù)雜變易。

對(duì)于優(yōu)路教育而言，教學(xué)工作與教研工作的細(xì)分，是對(duì)培訓(xùn)工作的負(fù)責(zé)和理解。

當(dāng)然，教學(xué)與教研是相輔相成的。在優(yōu)路教育，有一批業(yè)務(wù)精湛的講師在前傳遞知識(shí)，同時(shí)還有一批講師默默守護(hù)在后端。兩者相互配合，共同為學(xué)員的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，讓教學(xué)內(nèi)容更能適用于學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

砥礪前行

提升教學(xué)質(zhì)量

教研和教學(xué)水平，直接影響到教學(xué)質(zhì)量和品牌口碑。為保持教研教學(xué)水平的提升，優(yōu)路教育師資團(tuán)隊(duì)通過(guò)舉辦企業(yè)內(nèi)部教學(xué)技能比賽、創(chuàng)新教學(xué)產(chǎn)品等方式砥礪前行。

優(yōu)路教育組織開(kāi)展內(nèi)部教學(xué)技能大賽，通過(guò)比賽的方式，組織各位講師一起磨課研課，同臺(tái)競(jìng)技，比拼教學(xué)技能水平，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助教師提升自身的教學(xué)能力。優(yōu)路教育有計(jì)劃地開(kāi)展一系列講師培訓(xùn)活動(dòng)：新講師入職培訓(xùn)、組內(nèi)培訓(xùn)、日常磨課、教學(xué)技能PK賽......使教研講師在日常工作中不斷精進(jìn)，持續(xù)提升教學(xué)水平。優(yōu)路教育教研老師通過(guò)不斷研究，不斷創(chuàng)新推出新的適合學(xué)員學(xué)習(xí)的產(chǎn)品。

教學(xué)和教研的互相促進(jìn)，推動(dòng)了優(yōu)路教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

接下來(lái)，在探索創(chuàng)新型職教的道路上，優(yōu)路教育將以教學(xué)質(zhì)量加持教研質(zhì)量，為廣大學(xué)員提供更好的教學(xué)產(chǎn)品，服務(wù)人才培養(yǎng)。

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