軍營觀察丨學員遠行，母校仍在身邊

那些畢業(yè)學員的喜報

■王宗怡  解放軍報特約記者  許  鑫

前不久，陸軍為“四有”優(yōu)秀個人舉行頒獎儀式。雄壯的音樂聲中，國防科技大學2019屆畢業(yè)學員、90后干部林裕昌闊步登臺，接受表彰。

連林裕昌自己也沒有想到，畢業(yè)僅4年，他已獲得多項榮譽，榮獲相關(guān)成果一等獎，兩次榮立二等功！

頒獎儀式結(jié)束，林裕昌匆匆趕回單位，準備投入新的任務中。

北京紅山腳下，徐新海正帶領(lǐng)團隊加緊推進科研課題。今年年初，因執(zhí)行任務表現(xiàn)突出，徐新海榮立二等功。

80后干部徐新海是國防科技大學2012屆畢業(yè)學員，來到軍事科學院后，受命研發(fā)某信息系統(tǒng)。經(jīng)過數(shù)年艱苦攻關(guān)，團隊先后攻克多項關(guān)鍵技術(shù)難題，相關(guān)成果獲評2022年度軍隊科技進步一等獎。

身披二等功綬帶的那一刻，徐新海難掩激動。無論走多遠，他始終懷著母校賦予的炙熱初心——讓科技成為戰(zhàn)斗力提升的強大引擎。

今年中秋節(jié)，00后干部葉霖潤回家探親，專門帶回旅里頒發(fā)的三等功獎章。

“好，好，在部隊好好干！”寡言少語的父母拍了拍葉霖潤的肩膀，便趕忙升起灶火。那一天，餐桌上多了不少好菜。

思緒回到一年前，畢業(yè)學員出征儀式上，葉霖潤剛剛接過國防科技大學頒發(fā)的三等功證章，接受母校的表彰與祝福。

兩枚軍功章熠熠閃光，一枚見證了葉霖潤在軍校的出色表現(xiàn)，一枚凝聚著她在基層部隊的拼搏與付出。

推動科技賦能戰(zhàn)斗力的80后，兩次榮立二等功的90后，兩次榮立三等功的00后……他們擁有一個共同的稱謂——國防科技大學畢業(yè)學員。

多年來，一批批年輕學子走出國防科技大學校門，在基層沃土中拔節(jié)成長，在各條戰(zhàn)線捷報頻傳。

建校70周年之際，一場范圍廣泛的校友信息采集，再度將一條條喜訊匯集到母校。

科研戰(zhàn)線，2006級學員伍升鋼畢業(yè)后先后多次參與大項任務，被表彰為“全國向上向善好青年”；比武擂臺，2016級學員李紅云畢業(yè)后從集團軍數(shù)百名干部中脫穎而出，榮立二等功；練兵一線，2016級學員艾園林畢業(yè)后所帶連隊團支部入選“全國五四紅旗團支部”，本人光榮當選黨的二十大代表；軍事斗爭前沿，2006級學員曾文龍畢業(yè)后緊盯作戰(zhàn)領(lǐng)域攻堅克難，獲評“最美新時代革命軍人”……

雛鳥離巢，能飛得多遠？畢業(yè)學員們用一枚枚軍功章給出了自己的答案。這答案里，有一代代軍人的矢志奮斗，也有一所軍校的熱切目光。

學員遠行，母校仍在身邊

——來自國防科技大學畢業(yè)學員“成長助力辦公室”的跟蹤報告

■王宗怡  解放軍報特約記者  許  鑫  王微粒

林裕昌（左一）和戰(zhàn)友們正在研討如何提升設(shè)備效能。尹小元攝

某部助理工程師文一龍到部隊解決的第一個難題，離不開母校國防科技大學助力。

那天，文一龍像往常一樣執(zhí)行任務。突然，紅色指示燈開始頻閃報警，電腦屏幕上突現(xiàn)多個故障信息。

“設(shè)備怎么突然‘性情大變’？”第一時間上報情況后，文一龍開始分析原因。查閱資料時，文一龍想起畢業(yè)前，國防科技大學“成長助力辦公室”給每位畢業(yè)學員發(fā)放的“助力大禮包”，其中一項服務是為畢業(yè)學員保留圖書館遠程服務賬號。

抱著試試看的態(tài)度，文一龍輸入網(wǎng)址。再次看到熟悉的界面，一種久違的親切感涌上文一龍的心頭。登錄用戶名、輸入關(guān)鍵詞，相關(guān)圖書和文獻一一映入眼簾。

暢游在國防科技大學提供的遠程“圖書館”里，文一龍找到了解決問題的辦法。

再次執(zhí)行任務時，文一龍底氣十足：“母校是我的堅強后盾?！?/p>

畢業(yè)離校，成長助力跟著你

雨水伴著汗水浸濕了學員龍飛宇的衣服。沖過終點線時，龍飛宇精疲力盡地坐在跑道上?！叭绾萎敽靡痪€帶兵人？”一直埋頭苦讀的他，想起畢業(yè)后要到基層帶兵，“心里打起了鼓”。

燈火通明的實驗室，代碼一行行閃現(xiàn)，學員楊柳的思緒卻越飄越遠。“我的研究能對接戰(zhàn)場、服務部隊嗎？”在外人看來，楊柳是個“牛人”，從本科到研究生，兩立三等功。此刻，他卻產(chǎn)生了自我懷疑。

面對第一任職，很多畢業(yè)學員與龍飛宇和楊柳一樣，或多或少都會產(chǎn)生迷茫不安。

成長助力，從一堂堂針對性授課開始——

“部隊組織軍事比武，我以營指揮員身份被抽中參加考核。賽場如戰(zhàn)場，我全力以赴，為營里爭了光，也贏得了戰(zhàn)友們的認可?；鶎泳褪沁@樣，實力是你最好的通行證。”在“軍營教官進校園”的授課現(xiàn)場，陽光透過窗戶灑在一張張青春的臉上。

“我也要成為像教官那樣優(yōu)秀的基層指揮員！”坐在臺下的龍飛宇，感覺熱血在涌動。作戰(zhàn)計算、戰(zhàn)術(shù)標圖、作戰(zhàn)文書擬制……參謀業(yè)務課上，龍飛宇聽得格外認真；命令、通令、通報、通知……公文寫作課上，他認真記筆記。遇到不懂不會的問題，他追著教員去請教，聽不明白沒關(guān)系，挑燈夜戰(zhàn)也要弄清楚。

“我特別珍惜、也特別感謝學校制訂的崗位適應扶助計劃，讓我提前練就了適應崗位任職的內(nèi)功?！弊罱K，龍飛宇以專業(yè)第二名的成績，分配到空軍某部。

成長助力，從一次次崗位實踐開始——

火車一路奔馳。楊柳和同在研究生院的200余名學員一起，奔赴全軍多家技術(shù)密集型單位，展開為期3個月的崗位實踐。

集合站隊第一個到位、學習交流第一個發(fā)言、工作任務第一個帶頭，慢慢地，楊柳找到了屬于自己的節(jié)奏。從勤務分隊到技術(shù)保障室，最后成為代理機關(guān)參謀，楊柳抓住機會在不同崗位歷練。

“親愛的畢業(yè)學員：祝賀你們在新的征途上揚帆起航，母校始終關(guān)心你們的成長和發(fā)展。你們對新的環(huán)境或崗位還適應嗎？遇到了難解的問題嗎？歡迎與我們溝通分享。國防科技大學永遠是你們溫暖的家！”

收到畢業(yè)學員“成長助力辦公室”發(fā)來的信息時，楊柳剛到新單位報到。那一刻，西北邊陲的小鎮(zhèn)正大雪紛飛，但楊柳的心里溫暖如春。

無論走多遠，師生一起戰(zhàn)斗

2月25日，長沙。國防科技大學優(yōu)秀畢業(yè)校友報告會現(xiàn)場，某旅干部林裕昌受邀回母校為大四學員授課。

這位90后干部，已經(jīng)兩次榮立二等功。談起榮譽，林裕昌說得最多的一句話是：“沒有母校的一路扶持，就沒有我的快速成長?！?/p>

2019年畢業(yè)后剛到部隊，林裕昌便受領(lǐng)了某任務。

林裕昌記得，與其他友鄰單位先進的設(shè)備、老練的團隊相比，林裕昌身邊只有一輛老式裝備車和8名年輕戰(zhàn)士。

“作為國防科技大學的畢業(yè)學員，我堅信‘我能行’?！绷衷２龓е?名戰(zhàn)士日夜輪班、邊學邊干。

一次，捕捉到的信號怎么都分析不準。眼看走到了“死胡同”，林裕昌撥通了母校教員的電話。電話那頭還是熟悉的聲音、溫暖的回應。后來，教員精心整理一份資料發(fā)給林裕昌。解決了“攔路虎”，林裕昌帶著戰(zhàn)士們一項一項拓展軟件功能、一點一點梳理數(shù)據(jù)參數(shù)、一個一個研判目標信號。

春去秋來，營門前的大樹落下最后一片枯葉，林裕昌的成果也獲得了一等獎。

在母校的扶持下，林裕昌的足跡越走越遠。一次重大任務中，林裕昌在邊防遇到了母校的唐教授。深山密林中，師生二人并肩戰(zhàn)斗。在老師的指導下，林裕昌成功完成了目標地域的信號搜索。

在祖國的另一端，某旅一名指揮員也撥通了母校教員的電話。

畢業(yè)后，他一直扎根在軍事斗爭準備第一線。他發(fā)現(xiàn)，某項工作嚴重制約部隊戰(zhàn)斗力生成，必須進行優(yōu)化。

針對他的需求，國防科技大學立刻基于某平臺進行研究，并驗證技術(shù)可行性。后來，該項工作得到優(yōu)化，有效提升了戰(zhàn)斗力。

畢業(yè)多年，感覺自己從未離開

“經(jīng)過5年的兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我又回到了母校的懷抱繼續(xù)攻讀碩士研究生。我的現(xiàn)在時，也會成為你們的將來時?！痹谀感楫厴I(yè)學員舉辦的“學長學姐對你說”成長故事會上，某旅干部葉巨翼與學弟學妹們圍坐在一起。

這位剛剛走下高原的學姐，跟即將畢業(yè)的學弟學妹們分享著自己的成長和收獲。

“你那里可以登錄學校的信息理論平臺嗎？那里集合了某領(lǐng)域的最新資訊，有時間可以多看看?！钡絾挝粓蟮讲痪茫髮W期間的專業(yè)課教員談何易便打來電話詢問。

伴隨部隊轉(zhuǎn)型升級，作為連隊主官的葉巨翼，也想給自己來一次“升級”。然而，離開學校多年，對考研這件事她并沒有信心。

“我們在學校等你。”不久，葉巨翼收到一份復習資料，扉頁上寫著教員們鼓勵的話。

回到母校“升級”的，還有空軍某團工程師高慶玉。

2008年，高慶玉本科畢業(yè)后分配至部隊從事航空維修工作?！盁o論分到哪里，踏踏實實干3年，國防科大人的優(yōu)秀就會體現(xiàn)出來。”畢業(yè)前教員的教誨，激勵著高慶玉努力奮斗。

從零基礎(chǔ)的維修師到部隊業(yè)務骨干，高慶玉只用了兩年。隨著事業(yè)發(fā)展，高慶玉覺得自己“得跟上部隊加速發(fā)展的步伐”。在導師推薦下，高慶玉再次回到母校先后攻讀碩士、博士研究生學位。如今，他在博士流動站助力某保障任務。

一路走來，一路成長。如今回到母校，高慶玉感慨地說：“畢業(yè)多年，感覺自己從未離開！”

學員有所需，母校有所應

只要畢業(yè)學員有需要，王海總是第一時間回應。

作為一名有著20多年教齡的軍校教員，王海幾乎走遍了全軍所有的重點哨位，僅青藏高原就去過20余次，平均海拔超過4500米。

王海有一本伴隨多年的工作筆記，上面記滿了他跨越山海與畢業(yè)學員重逢、一起破解棘手難題的故事。

“教員，我們無法截獲某信號，有什么辦法嗎？”一次，畢業(yè)學員曾文龍聯(lián)系王海。王海簡單收拾行李，匆匆趕往一線陣地。那段時間，他與曾文龍一起連續(xù)執(zhí)勤，吃住都在設(shè)備旁，一邊分析信號、排查頻率，一邊密切關(guān)注空情，很快就發(fā)現(xiàn)了“異常”。

助力部隊戰(zhàn)斗力升級的同時，王海的教學科研也有了新氣象。演訓場上最鮮活的案例，被搬到課堂上；基層部隊難以破解的技術(shù)難題，成為團隊的研究課題……

國防科技大學畢業(yè)學員“成長助力辦公室”負責人趙金輝的案頭，也放著一本厚厚的記錄冊。

圖書館資源、檔案材料補辦、政策咨詢……每一名畢業(yè)學員的來電，他們都記錄在冊；每一個訴求，他們都及時處理反饋。

有時看似一個小小的需求，趙金輝要忙活一整天?！皩W校心系每一位畢業(yè)學員，重視他們畢業(yè)后的成長發(fā)展?！壁w金輝說，每年畢業(yè)學員“成長助力辦公室”都會開展問卷調(diào)查。在畢業(yè)學員來電記錄冊上，各種需求一目了然。

“你若疲倦，她是肩，給你依靠；你若駐足，她是岸，等你停泊。平凡或榮耀，淚水或歡笑，都有她敞開懷抱?！碑厴I(yè)多年的曾文龍經(jīng)常夢到跟同學一起奔跑的情景，“那種一起加速沖刺的感覺真好！”

學業(yè)有起止，助力無終點

■傅愛國

習主席在黨的二十大報告中強調(diào)，深化軍隊院校改革，建強新型軍事人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新軍事人力資源管理。這一重要論述為軍隊院校做好人才培養(yǎng)工作提供了根本遵循。

近年來，國防科技大學著眼構(gòu)建新型軍事人才培養(yǎng)體系，實施“畢業(yè)學員成長助力工程”，抓好學員在校期間教育訓練基礎(chǔ)上，主動關(guān)注支持學員到部隊后的能力素質(zhì)再提升，努力做好人才培養(yǎng)的下篇文章。

立足全體系育人。將學員成長成才的視角放到軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業(yè)教育“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系中來審視和思考，重點抓好學員在校期間的科學文化教育和任職能力培育，延伸抓好院校所學知識與部隊崗位實踐的有效銜接，幫助畢業(yè)學員盡快適應崗位需要，推動理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化、知識向能力躍升、課堂向戰(zhàn)場延伸。此外，利用院校資源優(yōu)勢，豐富優(yōu)質(zhì)在線課程，提升職業(yè)素養(yǎng)，助力職業(yè)發(fā)展，為畢業(yè)學員打造“沒有圍墻的戰(zhàn)爭學院”。

著眼全周期育人。學業(yè)有起止，助力無終點。實施“畢業(yè)學員成長助力工程”，就是牢固樹立全周期全過程的服務理念，立足每名學員的整個職業(yè)生涯，而不僅僅是在校的幾年時間，像企業(yè)抓產(chǎn)品的全壽命售后服務一樣，為畢業(yè)學員在部隊成長提供貫穿整個軍旅生涯的指導幫助。始終以學員為中心，想學員之所想、急學員之所急，為正處于干事創(chuàng)業(yè)起步期、爬坡期、攻堅期的畢業(yè)學員助力，把他們可能會遇到的各種矛盾困難看得重一些、想得細一些，全心全意為每名學員提供必要的支持，盡可能讓他們心無旁騖地在各自崗位上建功立業(yè)。

突出全方位育人。打牢畢業(yè)學員第一任職能力，解決好“水土不服”等問題，幫助學員到部隊后“踢開頭三腳”，為其積蓄長遠發(fā)展動力提供有效支撐。把“畢業(yè)學員成長助力工程”作為科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)供給側(cè)與強軍興軍備戰(zhàn)打仗需求側(cè)的橋梁紐帶，一方面主動跟蹤學員們的崗位任職情況，廣泛收集用人單位對改進軍隊院校人才培養(yǎng)工作的意見建議，為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供重要參考；另一方面通過掌握畢業(yè)學員崗位職業(yè)需求，找準人才培養(yǎng)服務備戰(zhàn)打仗的著力點落腳點，助推學員成長成才，促進部隊建設(shè)發(fā)展，反哺院校教育訓練改革。