足球、籃球、街舞…這樣的課后服務(wù)學(xué)生家長(zhǎng)都愛(ài)了！

　　北湖小學(xué)開(kāi)設(shè)25門(mén)特色課陪伴孩子個(gè)性成長(zhǎng)

　　這樣的課后服務(wù)，學(xué)生家長(zhǎng)都愛(ài)了!

　　11月19日下午4時(shí)，江漢區(qū)北湖小學(xué)的課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)始了。街舞、手鼓、舞蹈、泥塑、剪紙、編程、足球、籃球……孩子們走進(jìn)不同的教室、場(chǎng)地，學(xué)習(xí)起自選的興趣課，音樂(lè)聲、吶喊聲、歡笑聲交織于校園之中，和諧而美好。這學(xué)期開(kāi)始，北湖小學(xué)構(gòu)建起豐富多彩的課后服務(wù)體系，開(kāi)設(shè)了25門(mén)興趣選修課：街舞、無(wú)線(xiàn)電測(cè)向、合唱、舞蹈、輪滑、模型、管樂(lè)、小主持人、傳統(tǒng)文化、生態(tài)環(huán)保、泥塑、剪紙、動(dòng)漫、手鼓、小小模特隊(duì)、“小小科學(xué)家”、國(guó)際象棋、圍棋、創(chuàng)意美術(shù)、尤克里里、硬筆書(shū)法、武術(shù)、高爾夫、籃球、足球等。從周一至周五，孩子們開(kāi)啟“走班”模式，發(fā)展興趣愛(ài)好，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)。

　　“開(kāi)展中小學(xué)課后服務(wù)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和‘雙減’要求的重要途徑，是增強(qiáng)教育服務(wù)能力、有效減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要舉措?！北焙W(xué)校長(zhǎng)范永歲表示，作為全國(guó)文明校園，北湖小學(xué)以“和諧教育”為主線(xiàn)，學(xué)校通過(guò)與專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)合作、邀請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)校園等形式，不斷豐富課后服務(wù)項(xiàng)目，讓孩子們?cè)谛@里就能探索藝術(shù)、科學(xué)、體育，免費(fèi)發(fā)展興趣特長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升及師生和諧發(fā)展。

　　■ 非遺傳承人請(qǐng)進(jìn)校園

　　動(dòng)手動(dòng)腦中傳承傳統(tǒng)文化

　　“同學(xué)們要先把小馬的身體捏出來(lái)，再輕輕捏出馬的鬃毛，搓出馬的四條腿……”泥塑課上，老師正在給孩子們講解制作泥塑小馬的要點(diǎn)。在老師的引導(dǎo)下，孩子們觀察馬的特點(diǎn)，動(dòng)手認(rèn)真制作，完成泥塑過(guò)程中的每個(gè)步驟，最終做出完整的作品。

　　給孩子們上泥塑課的，是武漢民間藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、武漢泥塑第二代非遺傳承人封穎、張露文。除了這兩位老師，“武漢剪紙”非遺傳承人駱清霞也被請(qǐng)進(jìn)校園，教學(xué)生剪紙。這學(xué)期，學(xué)校不僅開(kāi)設(shè)了泥塑、剪紙、棉絮畫(huà)三個(gè)非遺課后服務(wù)項(xiàng)目，還與江漢區(qū)非遺中心合作，開(kāi)展汪玉霞月餅制作、漢派插畫(huà)兩個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)。

　　每次上完泥塑課，四(4)班戚木曦都會(huì)把作品帶回家給爸爸“炫耀”。從最初的“不成形”到現(xiàn)在的泥塑小動(dòng)物有模有樣，爸爸戚瑾周欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子每一次作品都有進(jìn)步?！皩W(xué)校的課后服務(wù)真好，讓孩子有嘗試的機(jī)會(huì)，找到自己的興趣點(diǎn)，挖掘自身潛力?！?/p>

　　“明年過(guò)年，我們家的剪窗花、剪‘?！值娜蝿?wù)就準(zhǔn)備交給孩子了!”五(2)班柯琳瑯的媽媽笑著說(shuō)。柯琳瑯選的是剪紙課，一次，她把剛剪好的小兔子拿給媽媽看，讓媽媽胡蘭蘭很吃驚：“沒(méi)想到她能剪出這么復(fù)雜的圖案來(lái)”。在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，柯琳瑯越剪越帶勁，作品擺滿(mǎn)了小書(shū)桌。“剪紙不僅磨練了孩子心性，還讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦中把傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)手藝傳承下來(lái)。”

　　非遺棉絮畫(huà)課堂上，孩子們跟著老師給棉花染色，抽、拉、捻、搓成各種形狀，做成精致立體的畫(huà)作。男生陳嘉睿說(shuō)，他以前并不知道有這種藝術(shù)，接觸之后才發(fā)現(xiàn)，小小的棉絮畫(huà)后面有著深厚的歷史與文化積淀。

　　“開(kāi)設(shè)‘非遺’類(lèi)藝術(shù)課程，結(jié)合了學(xué)?！畠?yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園’特色，希望學(xué)生通過(guò)了解、感受、體驗(yàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，領(lǐng)略民間傳統(tǒng)技藝的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！北焙W(xué)德育主任吳艷瑾說(shuō)，孩子們做中學(xué)、玩中學(xué)，感知非遺項(xiàng)目背后的工匠精神，也體驗(yàn)手工勞作的樂(lè)趣。除了非遺類(lèi)課程，學(xué)校的手鼓、街舞、舞蹈等傳統(tǒng)校級(jí)社團(tuán)一直保留，還組建了管樂(lè)團(tuán)，點(diǎn)燃了孩子們的藝術(shù)夢(mèng)想。今年元旦，這幾個(gè)社團(tuán)的孩子們將共同演繹一曲《萱草花》，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

　　■ “小小科學(xué)家”玩轉(zhuǎn)高科技

　　無(wú)人機(jī)“飛進(jìn)”小學(xué)課堂

　　“哇!真的是無(wú)人機(jī)!”“怎么才能讓無(wú)人機(jī)飛上天?”北湖小學(xué)計(jì)算機(jī)教室里，10架無(wú)人機(jī)擺在同學(xué)們面前，大家一下子興奮起來(lái)。這是該校在課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)設(shè)的無(wú)人機(jī)社團(tuán)課，3名老師帶著30余名學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)編程技能，了解無(wú)人機(jī)的機(jī)械結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)科技帶來(lái)的快樂(lè)。

　　在該校的創(chuàng)客空間，同學(xué)們熟練地操縱機(jī)器人，開(kāi)啟一場(chǎng)機(jī)器人對(duì)抗賽。這些機(jī)器人由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、拼裝完成，這個(gè)過(guò)程激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，也鍛煉了他們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　北湖小學(xué)科技輔導(dǎo)員范軍老師介紹，這學(xué)期，學(xué)校的機(jī)器人、無(wú)線(xiàn)電、自然筆記、“小小科學(xué)家”、模型、無(wú)人機(jī)等課程以社團(tuán)活動(dòng)方式在課后服務(wù)時(shí)間里開(kāi)啟，讓孩子們有了集中的時(shí)間探索、研究前沿科學(xué)知識(shí)，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、想象力和創(chuàng)造力。

　　科技課不僅僅開(kāi)在校園里、教室里。11月19日，在老師和家長(zhǎng)志愿者帶領(lǐng)下，孩子們來(lái)到極地海洋公園，玩起無(wú)線(xiàn)電測(cè)向。他們手持無(wú)線(xiàn)電測(cè)向機(jī)，邊跑邊根據(jù)耳機(jī)中的信號(hào)，逐個(gè)尋找隱藏在公園里的信號(hào)源。女生郭永軼為了能找得更快更準(zhǔn)，回家后自己查資料自學(xué)，研究無(wú)線(xiàn)電原理。郭永軼媽媽說(shuō)，看著孩子能夠獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，遇到困難也不放棄，特別欣慰?！八龑W(xué)到了科學(xué)知識(shí)，更體會(huì)到了科研精神?！?/p>

　　“國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)科技創(chuàng)新，創(chuàng)新思維需要從小開(kāi)始培養(yǎng)，北湖小學(xué)一直堅(jiān)持在學(xué)生中開(kāi)展各類(lèi)科技活動(dòng)。”北湖小學(xué)蓋楠主任表示，這些科技類(lèi)課程提高了孩子們的創(chuàng)新實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，更激發(fā)了孩子們的潛力和創(chuàng)造力，孩子們收獲的不僅僅是創(chuàng)新成果，更是一種創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

　　■ 運(yùn)動(dòng)中收獲健康與快樂(lè)

　　籃球、足球、武術(shù)讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”

　　課后服務(wù)開(kāi)始了，北湖小學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上多了一群專(zhuān)注、認(rèn)真的學(xué)生。武術(shù)班的同學(xué)跟著老師學(xué)習(xí)一招一式，足球隊(duì)隊(duì)員穿上不同顏色的球衣分小組練起基本功，籃球場(chǎng)上的男生女生細(xì)摳技術(shù)動(dòng)作，“咚咚”的拍球聲釋放著他們的活力。

　　籃球、足球等社團(tuán)一直是學(xué)校的精品社團(tuán)，校級(jí)籃球隊(duì)、足球隊(duì)都成立于2015年，隨后突飛猛進(jìn)、后來(lái)居上發(fā)展成為江漢區(qū)的明星球隊(duì)。2017年，學(xué)校又將武術(shù)引入校園。這學(xué)期的課后服務(wù)時(shí)間里，這些體育項(xiàng)目也面向全校同學(xué)開(kāi)課，供有興趣的同學(xué)選修。

　　足球教練李欣介紹，每周三和周五的這一個(gè)半小時(shí)里，3名教練會(huì)帶著100多名同學(xué)玩足球游戲、來(lái)一場(chǎng)小比賽，向他們介紹足球的歷史、文化和足球比賽規(guī)則。高年級(jí)學(xué)生會(huì)帶著低年級(jí)的同學(xué)一起踢，分小組輪流體驗(yàn)不同的足球訓(xùn)練項(xiàng)目，感受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。“100多名學(xué)生中，有70人是校隊(duì)隊(duì)員，40多人是各班級(jí)對(duì)足球感興趣的孩子”，李欣說(shuō)，這些學(xué)生是足球運(yùn)動(dòng)的小小“推廣員”，他們會(huì)將踢足球的快樂(lè)傳播給身邊的小伙伴，讓越來(lái)越多的孩子參與足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

　　北湖小學(xué)副校長(zhǎng)李雪梅表示，為了給學(xué)生提供豐富且專(zhuān)業(yè)的體育課程教學(xué)，學(xué)校不僅挖掘本校有體育特長(zhǎng)的教師，還引進(jìn)了校外資源，讓體育教學(xué)更加專(zhuān)業(yè)化。北湖小學(xué)的6位武術(shù)教練，都是來(lái)自武漢市武術(shù)協(xié)會(huì)的專(zhuān)業(yè)教練員。他們每周給學(xué)生們上一節(jié)武術(shù)特色課，每周五下午的課后服務(wù)時(shí)間里，40多名選擇了武術(shù)興趣課的孩子還會(huì)跟著老師繼續(xù)“練武”。武術(shù)操、段位拳、少林連環(huán)拳、三路長(zhǎng)拳……孩子們都打得越來(lái)越熟練。武漢市武術(shù)協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)何嘯軒感到，孩子們不光身體素質(zhì)更好了，也變得更加懂禮貌、守規(guī)則?！拔覀儠?huì)教孩子抱拳禮，提醒他們跟師長(zhǎng)問(wèn)好，讓小學(xué)生在練武術(shù)中傳承傳統(tǒng)文化。學(xué)過(guò)武術(shù)的孩子，精氣神明顯不一樣了!”

　　(撰文：聶鵬)