融入文字的雷鋒情懷

　　融入文字的雷鋒情懷

　　■陶 克

　　前段時間，我讀到李庚辰新近出版的文集，心里由衷替他感到高興。我與李庚辰相識多年，讀過他很多精彩的文章，對這部文集自然也有了更多的親切感。

　　李庚辰的雜文以貼近生活、厚重銳利著稱，文采激揚，催人奮進。讀者從他的一篇篇文字中總能夠感受到“雜文的力量”。支撐這力量的是什么?在和他幾十年的相處中，我深深覺得，這很大程度上與他崇善向上、真摯樸實的品行有關。這從他與雷鋒宣傳相關的幾件往事中，就可見一斑。

　　我是1986年調入解放軍報社工作的。在一次采訪中，有位新戰(zhàn)士向我提了個問題：“領導讓我們學雷鋒，雷鋒當初學的誰?”我本人從學雷鋒，到宣傳學雷鋒，多年來對學雷鋒的感受和職業(yè)敏感，使我覺得這個問題內涵豐富，很有必要議一議。

　　我想嘗試著用雜文體現(xiàn)一下，但那個時候我還沒寫過雜文，就更談不上發(fā)表了。李庚辰當時負責《解放軍報》的專欄“長征論壇”。這個欄目的作者多是軍內外雜文寫作的高手。在雜文界名不見經(jīng)傳的我能行嗎?我懷著忐忑不安的心情來到李庚辰的辦公室，提出想就“雷鋒學誰”這個題目寫篇雜文，不知行不行?他聽了我的想法，十分肯定地說，“雷鋒學誰”是一個耐人尋味的雜文題目，熱情地鼓勵我一定要把它寫出來，還說雜文沒什么神秘的，就像說話一樣，不要喊口號說大話，要用自己的語言講出道理來;同時最好使用一些警句、典故，使文章厚重、凝練，有文采。后來，他又到我辦公室給我一張便箋，上面他記了幾條警句，讓我寫作時參考。如柳宗元的“失其師表，而莫有所矜式焉”，王安石的“教人、治人宜皆以正直為先”等。他的熱情和指點讓我深受感動，提攜新人、誨人不倦，這不就是一個樂于助人的活雷鋒嗎?

　　在李庚辰的點撥下，我的第一篇雜文《雷鋒學誰?》，發(fā)表在《解放軍報》上。文章鮮明表達了領導干部作為“人師”，要重視榜樣示范作用。對照原作，我看到李庚辰對稿子作了精心修改。他用特有的犀利文筆，把我沒說到位的話講到位了。

　　這篇短短的文章卻在軍內外產生一定影響。2012年3月，距離《雷鋒學誰?》發(fā)表已經(jīng)過去10多年了。沒想到，在當年全國兩會期間，又有全國人大代表談起“雷鋒學誰”的話題。我結合代表們的發(fā)言，仍以這個題目寫了一篇言論，發(fā)表在當年《解放軍報》的兩會特刊上。回想第一篇《雷鋒學誰?》發(fā)表的細節(jié)，我不得不佩服李庚辰的眼力和風范。

　　李庚辰的雷鋒情懷，還因他和雷鋒有些特殊的緣分。不少人都知道雷鋒有一個乳名叫“庚伢子”，那是因為他出生的1940年是農歷庚辰年。李庚辰也生于1940年，不僅和雷鋒同歲，而且把庚辰年的“庚辰”兩字用到了名字里。對于雷鋒早期的人生經(jīng)歷，李庚辰感同身受，對雷鋒的很多思想情感也有著深深共鳴。比如，雷鋒在入伍的第一篇日記里，就在英雄黃繼光的畫像旁，奮筆寫下“英雄戰(zhàn)士黃繼光，我要以你為榜樣”。李庚辰當兵就在黃繼光生前所在部隊，還有幸接待過黃繼光的母親鄧芳芝，采訪過上甘嶺戰(zhàn)役時黃繼光所在連的連長萬福來、堅守坑道的連長張計法和黨支部書記趙毛臣等英雄模范。因此，他特別理解雷鋒為何把黃繼光作為自己的榜樣。與此同時，黃繼光等英雄和雷鋒也都是李庚辰的人生榜樣?！皩Υ疽翊禾彀愕臏嘏?，對待工作要像夏天一樣的火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情”，這既是雷鋒的人生寫照，也是李庚辰為人處世的信條。

　　多年的軍旅生涯，讓李庚辰積淀了很深的雷鋒情結。我退休后，組織籌備出版《雷鋒》雜志，他給予了很多支持。特別是多年前，針對有人抹黑雷鋒的現(xiàn)象，李庚辰帶著憂思和感情撰寫言論《誰在抹黑雷鋒》，發(fā)表在《解放軍報》等媒體。在文章中，他大聲疾呼：“我們要切實珍視英雄，捍衛(wèi)英雄，時時呵護英雄，努力維護英雄模范的榮譽和尊嚴，更要從國家和民族利益的高度上認識雷鋒的價值、英雄的價值，更好地愛護雷鋒、宣傳雷鋒，讓中華大地涌現(xiàn)千千萬萬個雷鋒、千千萬萬個英雄!”

　　從提攜新人寫作《雷鋒學誰?》，到撰寫《誰在抹黑雷鋒》，李庚辰的雷鋒情懷，融入了那一句句真切質樸且?guī)еh芒的文字里。這些文字已經(jīng)發(fā)表多年，我至今讀來仍然覺得酣暢淋漓，頗有不吐不快、一吐為快之感。我想，這可能也跟雜文的力量有關吧!