教育部談加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師待遇保障：從多方面狠抓落實(shí)

中新網(wǎng)8月31日電 在談及加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師待遇保障方面開(kāi)展的具體工作，教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群31日從四方面進(jìn)行了說(shuō)明。一是持續(xù)鞏固“不低于”的成果；二是深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策；三是加大職稱評(píng)聘向鄉(xiāng)村教師傾斜力度；四是推動(dòng)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師住房保障。

在31日上午舉行的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，有記者問(wèn)：近年來(lái)教師工資待遇得到了持續(xù)加強(qiáng)，能否介紹一下，在加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師待遇保障方面具體開(kāi)展了哪些工作？

任友群回應(yīng)稱，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視鄉(xiāng)村教師的待遇保障，教育部會(huì)同相關(guān)部門出臺(tái)了很多政策，狠抓落實(shí)，進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村教師的待遇保障。

一是持續(xù)鞏固“不低于”的成果。在2020年全面落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)各地進(jìn)一步健全義務(wù)教育教師工資待遇隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資待遇調(diào)整的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，持續(xù)鞏固“不低于”成果，教師工資待遇整體上得到了較好的保障。

二是深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策。我們和財(cái)政部按照地方自主實(shí)施、中央綜合獎(jiǎng)補(bǔ)的原則，對(duì)中西部22個(gè)省份原連片特困地區(qū)縣工作的鄉(xiāng)村教師給予生活補(bǔ)助，目前我們22個(gè)省份715個(gè)原連片特困地區(qū)縣實(shí)施了鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，受益教師130萬(wàn)人。同時(shí)，由于中央有這個(gè)獎(jiǎng)補(bǔ)政策，也帶動(dòng)了地方1086個(gè)非連片特困縣也采取了類似的政策，目前各地已經(jīng)形成“越是基層，越是艱苦，待遇越高”的鄉(xiāng)村教師待遇格局。

三是加大職稱評(píng)聘向鄉(xiāng)村教師傾斜力度。2020年7月，教育部等六部門出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村從教的中小學(xué)教師，職稱評(píng)聘可以按規(guī)定定向評(píng)價(jià)、定向使用，對(duì)中高級(jí)崗位實(shí)行總量控制、比例單列，不受所在學(xué)校崗位結(jié)構(gòu)比例限制。2022年9月，人力資源社會(huì)保障部和教育部一起出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步完善中小學(xué)崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，這個(gè)文件也進(jìn)一步明確了對(duì)鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘實(shí)施傾斜政策。目前，各地也都出臺(tái)了相關(guān)政策，落實(shí)向鄉(xiāng)村教師傾斜要求，緩解了鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘比較難的問(wèn)題。

四是推動(dòng)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師住房保障。繼續(xù)加快實(shí)施邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，會(huì)同住房城鄉(xiāng)建設(shè)部完善教師的住房保障體系。截至2023年7月底，全國(guó)已經(jīng)建設(shè)籌集了保障性租賃住房500多萬(wàn)套(間)，能夠解決1500多萬(wàn)包括鄉(xiāng)村教師在內(nèi)的新市民、青年人等群體的住房問(wèn)題，我們的鄉(xiāng)村教師也能享受到類似的政策。

任友群最后指出，“為了應(yīng)對(duì)人口變化的趨勢(shì)，我們委托專家團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了教師資源統(tǒng)籌優(yōu)化配置相關(guān)研究，基于“七普”數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)顯示，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，未來(lái)鄉(xiāng)村教育的規(guī)模將會(huì)有所縮小，城鄉(xiāng)教師資源可能會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡，鄉(xiāng)村教師的數(shù)量也會(huì)相應(yīng)有所下降。面對(duì)這種形勢(shì)，我們要盡早開(kāi)展各級(jí)教育分城鄉(xiāng)的教師資源配置規(guī)劃，繼續(xù)大力支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，多措并舉加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師待遇保障。同時(shí)，鄉(xiāng)村教師自身也要主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)，為改變鄉(xiāng)村教育面貌作出新的積極貢獻(xiàn)。”