云南探索教師“省管校用”對口幫扶 六名骨干教師來到東川一中

云南探索教師“省管校用”對口幫扶，六名骨干教師來到東川一中

　　一所縣中的新變化(一線調研)

　　縣域普通高中，在推進教育高質量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中承擔著重要使命，寄托著廣大農村學生對接受更好教育的期盼。

　　近年來，相關部門相繼出臺《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》等文件，縣中辦學資源顯著擴大。然而，生源和教師流失比較嚴重、基礎條件相對薄弱等問題，在一些地方縣中還比較突出。如何化解這些難題？一個重要舉措是促進優(yōu)質教育資源向基層流動。

　　2022年秋季學期開始，來自云南省優(yōu)質高中的367名優(yōu)秀教師趕赴全省57個鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣，對縣中進行為期3年的幫扶。日前，記者來到位于昆明市北部山區(qū)的東川一中，記錄昆明市第一中學的6名教師到來以后，這所縣中正在發(fā)生的變化。

　　——編 者

　　一摞厚厚的教輔材料和一輛折疊自行車——這就是云南省昆明市第一中學(以下簡稱“昆一中”)歷史教師夏耘準備帶往東川區(qū)第一中學(以下簡稱“東川一中”)的“家當”，把汽車后備箱塞得滿滿當當。夏耘的妻子有些擔心：“山區(qū)路遠，一個月回不來幾次，還是多帶點吃的用的吧?！?/p>

　　“這些可是寶貝?！毕脑判χf，教輔材料是為適應東川一中的教學情況專門編寫的，新學期要用；學校建在半山腰上，離住的地方有兩三公里，騎車更方便。

　　2022年秋季學期開始，云南省從全省各優(yōu)質高中選派367名優(yōu)秀教師，趕赴全省57個鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣。有著30年教齡的夏耘，也在選派之列。2022年8月起，夏耘和其他5名昆一中老師組成的幫扶團隊，前往距昆明市區(qū)170公里外的東川一中，開始為期3年的教育幫扶工作。

　　一場精準教育幫扶行動，在云嶺大地拉開序幕。

　　難 題

　　好生源不愿來，好教師留不住

　　東川區(qū)是位于云南省東北部、昆明市最北端的山區(qū)，也是昆明市唯一一個國家級鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣。目前東川一中有高中生3000多名，其中近千名是易地搬遷群眾子女，教職工不到300人。

　　“好生源不愿來，好教師留不住，學校連續(xù)3年一本達線率為零?！闭f起學校情況，東川一中黨委書記周明興難掩焦慮。

　　近年來，在云南，很多像東川一中這樣的學校都面臨相似的情況，優(yōu)秀教師和學生的流失，嚴重制約了縣域教育的發(fā)展。

　　為破解這一難題，2022年3月，云南省教育廳等6部門印發(fā)《關于建立教師“省管校用”對口幫扶機制的實施方案》(以下簡稱《方案》)。所謂“省管校用”，指的是“省管編制、校用人才”，依托全省57所優(yōu)質普通高中，每校派遣5到10名骨干教師，組團式對口幫扶全省27個國家級和30個省級鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的中學，每3年為一個實施周期，自2022年秋季學期開始。昆一中對口幫扶東川一中，正是源于“省管校用”。

　　把優(yōu)質教育資源送到最需要的地方去，是解決問題的重要一步。

　　云南省教育廳教師工作處處長馮霞介紹，按照實施方案，幫扶學校應選派具有中級及以上專業(yè)技術職稱，承擔過5年教學任務，具有良好師德師風、敬業(yè)奉獻精神、豐富的學校管理和教學經驗的學校管理人員或骨干教師。

　　昆一中選派的幫扶團隊可謂“陣容強大”——

　　6名老師都是昆一中的骨干教師，科目涵蓋語文、歷史、化學、物理、英語，其中5人為副高級以上職稱。幫扶團隊負責人夏耘教齡30年，同時也是云南省知名心理咨詢專家；語文老師謝梅擔任班主任30年，是昆明市五華區(qū)名班主任工作室主持人；化學老師劉德忠是中學高級教師、昆明市優(yōu)秀教師……昆一中校長趙燦東說，“我們派出精干的教學力量，就是為了讓幫扶產生實效。”

　　“東川一中要改變，必須抓住這次機會！”東川一中2022年秋季學期干部職工大會上，周明興做了這樣的動員。昆一中6名骨干教師的到來，激起了東川一中師生心中改變的希望。

　　“我們一定竭盡所能，積極融入，與東川一中全體老師共同努力，爭取讓幫扶之花結出碩果?！毕脑糯?名老師莊重承諾。

　　解 題

　　因材施教，調整教學方法

　　回想起剛來到東川一中時的情景，劉德忠印象深刻。高一年級開學后的一次摸底測試，讓滿懷信心而來的6名老師，一開始就被現(xiàn)實潑了一盆冷水。

　　“我們覺得很基礎的題目，學生的試卷上卻大面積空白?！背丝荚嚕瑢W生的課堂表現(xiàn)也讓他憂心忡忡。“講氧化還原這一章，許多學生連初中學的化合價都記不住，只能先花一節(jié)課的時間復習初中知識。”

　　昆一中的高中錄取最低分數(shù)線遠高于東川一中的錄取最高分數(shù)線，學生基礎相差太大，意味著將原先的教學方法照搬到東川一中，很可能會“水土不服”。

　　教什么？怎么教？這是幫扶團隊迫切需要解決的問題。劉德忠提出“攀巖打釘”的教學理念，他認為，學生學習吃力就好比運動員攀巖時沒有發(fā)力點，需要打釘子提供支撐。

　　“我們要做的，是替學生打下‘釘子’，為學習提供發(fā)力點?！眲⒌轮艺f。

　　“釘子”怎么打？劉德忠?guī)е；瘜W老師，先從編寫適合東川一中學生的練習題做起。“拓展性太強的題目可以適當減少，增加鞏固必備知識點的練習題?！卑凑者@個大方向，劉德忠將《化學(必修1)》和《化學(必修2)》共8章的章末檢測題命題任務分給每位老師。同時，課堂適當降低教學容量，強化知識鞏固。漸漸地，學生們能跟得上了。

　　不只是化學，其他科目老師也紛紛行動起來：建立學生個人檔案庫，對各科成績做對比分析，培優(yōu)輔差更加精準科學；推行英語單詞每周過關訓練、高三英語聽力晨讀專項訓練；帶領學生做讀書筆記和思維導圖，培養(yǎng)閱讀習慣、練筆寫周記……6名老師很快調整了各自學科的教學方法，教學逐漸有了起色。

　　“幫扶是一次重新出發(fā)，對每名老師都是全新挑戰(zhàn)。”夏耘說。

　　見 效

　　為當?shù)嘏囵B(yǎng)一批優(yōu)秀教師

　　抓住對口幫扶的機遇，2022年秋季學期，東川一中與昆一中組建聯(lián)合辦學班，幫扶團隊成員全部參與教學。

　　中考547分的羅婧玲，本可以去昆明主城區(qū)就讀。得知東川一中與昆一中聯(lián)合辦班的消息后，她選擇來東川一中就讀。

　　“聯(lián)合班的師資很強，我家離學校很近，還能給家里減輕負擔?！比雽W后，羅婧玲成績一直名列前茅。周明興說，聯(lián)合辦學班的社會反饋很好，不少外流的學生都在商量轉學回來。

　　除了提高學生的成績，東川一中的青年教師們也期待有所收獲。新學期排課時，東川一中并沒有給6名老師壓太多的課時，而是希望他們有更多時間從事教研工作。

　　“幫扶的最終目的是幫助當?shù)嘏囵B(yǎng)一批優(yōu)秀教師?！辈稍L中，夏耘多次說，幫扶團隊既要發(fā)揮“輸血”作用，更要帶動東川一中積極“造血”。

　　為了發(fā)揮好“傳幫帶”作用，東川一中以幫扶團隊為班底，建立了9個學科的名師工作室，6名幫扶教師都是名師工作室的主持人，在學科集體備課、教研活動等方面，培養(yǎng)帶動東川一中青年教師。

　　劉德忠的化學名師工作室建立后，有著13年教齡的東川一中化學老師沈榮瓊，變成了“學生”?！凹w備課時，劉老師帶著全校7名化學老師做高考題，并分析命題思路。上學期工作室一共開展了10次教研活動，對我們很有啟發(fā)?！鄙驑s瓊說。

　　除此之外，劉德忠還帶領化學組老師一起編寫適合本校學生的原創(chuàng)試卷和習題，并要求老師自己寫題目解析，不但要會做題，還要會給學生講解。

　　“教學相長，師生才能共同進步?！眲⒌轮医o自己定了一個小目標：爭取在幫扶期里，和化學組老師編寫一套符合東川一中師生特點的教輔材料。

　　長 效

　　省管編制、校用人才

　　奔赴是雙向的。昆一中老師前往東川一中的同時，東川一中物理教研室副主任趙英俊也前往昆一中，進行為期一年的跟崗研修。

　　《方案》明確提出，鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣選派1名校長后備培養(yǎng)對象和若干青年教師，到幫扶學校跟崗研修。作為學校選派的骨干教師，趙英俊經歷了職業(yè)生涯最有挑戰(zhàn)的一個學期。

　　“在東川一中，教學以老師為主導，但昆一中的教學以學生為主導，這就對老師的能力提出了更高的要求。”剛來到昆一中時，趙英俊心里十分忐忑，所帶的班級第一次考試，成績就很不理想。

　　為了幫趙英俊適應新的教學環(huán)境，昆一中安排高一物理備課組長曹紅兵做他的帶教老師。跟著曹紅兵聽課、備課，漸漸地，趙英俊帶的班成績有了起色。上學期期中考試，趙英俊的班級物理成績排名處于年級中等水平，讓他備受鼓舞。

　　周明興期待，趙英俊回來后能把學到的經驗用于本校教學。同時，他也希望，跟崗學習的機制能持續(xù)下去。

　　幫扶不僅發(fā)生在一所學校里。按照《方案》，幫扶團隊其中一人擔任校長或教學副校長，兼任當?shù)亟逃w育局副局長，昆一中老師夏耘就兼任這一職務，分管教師培訓工作。

　　東川區(qū)教體局黨組書記、局長楊超同介紹，昆一中幫扶團隊到東川區(qū)后，先后主持開展、參與東川區(qū)國培計劃市區(qū)級骨干教師和學科帶頭人培訓、東川區(qū)2022年第一輪高考復習備考培訓研討會等一系列針對全區(qū)師生的教學教研活動，促進當?shù)亟逃桨l(fā)展。

　　點滴之水匯成江河。云南“省管校用”對口幫扶機制開展以來，成效初顯。云南師范大學附屬中學幫扶迪慶藏族自治州藏文中學、昆一中西山學校幫扶永善縣溪洛渡高級中學……57支教育幫扶團隊已扎根當?shù)亻_展工作。

　　為使幫扶工作“可接續(xù)、可持續(xù)”，云南省“省管校用”機制將在省級事業(yè)編制總量內統(tǒng)籌500名事業(yè)編制，由省級財政按每人每年4萬元標準進行專項保障。在“省管編制、校用人才”的原則下，實行總量控制、動態(tài)調整，不占用幫扶學校原有編制，對口幫扶工作結束后收回編制，防止編制固化。

　　云南省教育廳相關負責人表示，未來，云南將致力于推進“省管校用”對口幫扶提質增效，不斷健全完善教育幫扶長效機制，擴大優(yōu)質教育資源輻射面，依托優(yōu)質學校探索優(yōu)秀教師培養(yǎng)路徑，帶動縣域教育發(fā)展水平整體提升，讓群眾身邊有一批好學校，為當?shù)嘏囵B(yǎng)好一支教師隊伍，讓更多縣中學子在“家門口”享受到優(yōu)質教育。(人民日報 記者 李茂穎 葉傳增)