嚴(yán)師出高徒式教育并非“百搭”，好兵也是“夸”出來的

“夸”出一個(gè)好兵

■李 芮　袁得軍　郝翊君

“周俊良，98分?！甭牭匠煽兊哪且豢?，海軍勤務(wù)學(xué)院某大隊(duì)的學(xué)兵們都很驚訝：上次考核還是全大隊(duì)的“吊車尾”，短短個(gè)把月居然強(qiáng)勢逆襲。

說起“秘訣”，周俊良笑著說：“我的成長進(jìn)步離不開分隊(duì)長的幫帶和鼓勵(lì)！”

去年7月，皮膚黝黑、性格靦腆、身材瘦小的周俊良來到該大隊(duì)學(xué)習(xí)駕駛技能?？稍谟?xùn)練中遇到問題，不善言辭的他總是怯生生不敢多問，實(shí)操成績怎么也上不去。雖然起點(diǎn)相同，但培訓(xùn)進(jìn)程未過半，他就被戰(zhàn)友甩在身后。

一次，某中隊(duì)分隊(duì)長臧佳堃注意到這個(gè)“悶葫蘆”，覺得他這不愛說話的勁兒像極了曾經(jīng)的自己，便與周俊良“結(jié)對”幫帶，并自信地說：“就算是塊木頭，我也要給他雕出花兒來！”

“左右打方向盤要雙手交叉……”一開始，臧佳堃坐在副駕駛位不停指導(dǎo)，可周俊良手上動(dòng)作總是慢半拍，遲遲無法掌握要領(lǐng)。

“說了這么多遍，咋總是記不住呢？”看著成績越練越差、心情愈加沉悶的周俊良，臧佳堃一時(shí)不知如何是好，忍不住提出嚴(yán)厲批評。

“分隊(duì)長，其實(shí)動(dòng)作要領(lǐng)我早已掌握，只是怕被您批評，我越想做好反而越容易手忙腳亂……”一天晚上，周俊良鼓起勇氣倒出苦水。

聽到這里，臧佳堃恍然大悟：“嚴(yán)師出高徒”的教育理念并不是“百搭”，學(xué)兵特點(diǎn)不同，教育方法也應(yīng)該隨之變化。轉(zhuǎn)念一想，他決定用贊美和鼓勵(lì)取代批評苛責(zé)。

“手感非常好！繼續(xù)保持這個(gè)動(dòng)作！”臧佳堃話音未落，周俊良便嘴角上揚(yáng)，露出了雪白的牙齒，手上動(dòng)作逐漸放松下來，行車也變得更加平穩(wěn)。臧佳堃看在眼里，喜上眉梢。

漸漸地，在鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)聲中，周俊良學(xué)習(xí)的積極性陡增，訓(xùn)練成績也突飛猛進(jìn)，于是便有了實(shí)操考核98分的好成績。

活用“夸”字訣，訓(xùn)練出奇效。考核結(jié)束當(dāng)晚，臧佳堃與周俊良促膝長談：“起初，我認(rèn)為帶好兵就是要幫大家改正缺點(diǎn)，所以平時(shí)總愛挑毛病，批評多、夸獎(jiǎng)少，忽視了大家對于被肯定被認(rèn)可的需求。原來，鼓鼓掌、點(diǎn)點(diǎn)贊也能‘夸’出一個(gè)好兵！”